Vídeo explicativo de la suma y la resta para educación infantil

Aquí os dejamos el enlace de un vídeo creado por nosotras donde explicamos la suma y la resta. ¡Esperamos que os guste!

https://www.youtube.com/watch?v=PErLDmRVNwA&t=66s

DUDA

Buenos días Claudia, al realizar la actividad de robótica, nos surge la duda de si su aula dispone de pizarra digital. Un saludo para ti y para los niños.

Actividad de robótica

Hoy durante la clase práctica hemos continuado diseñando la actividad de robótica. Nuestros dados, ruleta y panel ya van cogiendo forma! Próximamente comenzamos con el VIDEO.

Scape room Jumantic

Hoy en clase de TIC hemos realizado una actividad llamanda Scape room en la que nos hemos dividio en varios grupos los cuales tenían asignados un color cada uno. Para este juego era necesario conocer el temario ya que constaba de varias pruebas en las que habia diferentes preguntas para resolver. Mediante codigos QR conociamos las pruebas que nos tocaba en cada momento a cada grupo, en donde para resolver los enigmas debiamos adivinar claves, usar a Bee-Bot, leer con luz ultravioleta o buscar llaves para poder llegar a la la ultima prueba que consistia en abrir una caja entre todos los grupos en la que se encontraba la llave para poder abrir la puerta y salir de allí.

Propuesta general de actividades

Buenos días Claudia, le escribimos para proponerle varias ideas de cómo incorporar las TIC en el aula de 4 años. Para ello, dispondremos de cuatro rincones: robótica, realidad aumentada, cómic y vídeo.

Diariamente se trabajará en la asamblea el conteo, suma y resta (¿cuantas niñas/os han faltado hoy?) y actividades diversas como "la caja de la suma y la resta".

Como primera actividad en gran grupo, la maestra traerá frutas y verduras y los niños le ayudarán a contar cuántas tiene. Posteriormente, se le plantea a estos una serie de preguntas para trabajar los conceptos de suma y resta.

Actividad de iniciación a la robótica:

Los niños con su propio cuerpo en parejas dirigirán al compañero al número que la señorita diga en voz alta.Para ello se dispondrá de una alfombra de puzzles con números.

Actividad de robótica:

Contaríamos con un panel con números, dos dados, una ruleta con el símbolo de la suma y de la resta y en la pizarra un cartel donde aparezca 3 trozos de velcro para que los niños puedan pegar las bolitas, un espacio para que coloquen el símbolo( +/-) correspondiente seguido tras colocar las bolitas de un = .Esta actividad consistiría en que el niño tire un dado y haga tantas bolitas como el número que le haya salido en el dado, tras ello giran la flechita de la ruleta para saber si tienen que sumar o restar y tiran de nuevo otro dado y vuelven a hacer las bolitas. A continuación, el resultado final de la suma o de la resta tendrán que buscarlo en el panel dirigiendo al robot a ese número.

Actividad de cómic:

La idea pensada es que la maestra comience contando una historia reflejada en un cómic que le proporcionaremos nosotras y por equipos tienen que inventar un final.La historia versará sobre el cumpleaños de una niña y le regalan dos regalos iguales, por lo que se le plantea qué puede hacer ella en esta situación. Cada equipo dibujará la idea pensada para resolver este problema, así en la asamblea en gran grupo observaremos las distintas respuestas que puede haber ante un problema.

Claudía,¿qué le parecen estas dos actividades propuestas? ¿Hasta qué número has trabajado en clase con los niños? Al pensar en la realidad aumentada y el vídeo nos surge la siguiente duda: ¿quiere que trabajemos los contenidos matemáticos en todos los rincones?

Gracias, esperamos respuesta.

Un saludo.

Presentación

Reflexión actividad: Los principios generales sobre medios.

El pasado viernes día 8 de febrero la profesora explicó los doce principios generales sobre medios.

Primero, dió una explicación teórica a toda la clase y seguidamente nos propuso realizar una actividad de manera participativa.

La clase se dividió en pequeños grupos, y cada uno de ellos tenía asignado un principio en concreto. Esta actividad consistía en representar con tu grupo, de manera teatral y simulando que eres una maestra de educación infantil, una situación en la que no se cumpliera el principio asignado.

A mi grupo y a mi nos tocó representar el principio "No existe el supermedio", por lo que, para que no se cumpliera este principio, decidimos representar una acción en la que el supermedio fuera la pizarra.

Me pareció una clase diferente y muy entretenida, además hemos podido ver ejemplos del incumplimiento de todos los principios y entender aún mejor la importancia de los medios en un aula de educación infantil.